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2- Les programmes scolaires

Premier Cycle

8- Avec l'approche des 3 missions de l'école du Pic, lors du 1er cycle, le contenu des programmes s'articule autour de l'apprentissage et du développement du français à l'oral, à l'écrit, en lecture

9- Dans un contexte international dominé par une langue anglaise basique, il doit y avoir également un apprentissage de cette langue à l'oral, à l'écrit, en lecture. La langue enseignée n'est pas l'anglais littéraire, mais un anglais international dont les contours sont à définir.

10- Plus largement, sur l'apprentissage des langues, une partie de l'enseignement est inspiré des découvertes des linguistes qui ont isolé des traits communs à l'ensemble des langues du monde. Ces traits sont le résultat d'une structure du cerveau des hommes qui se retrouve chez tous les peuples

11- Un socle minimum en mathématiques est également une des pierres angulaire de ce 1er cycle

12- L'apprentissage de l'utilisation de l'outil informatique est la dernière et nouvelle pierre en plus des précédentes traditionnelles. Plus largement, ce dernier pan du programme du 1er cycle va et doit s'orienter vers la compréhension et l'utilisation de l'Intelligence Artificielle comme nouvel outil de prolongement du savoir et du pouvoir humain

Deuxième Cycle

Ce cycle est consacré à l'éducation, c'est à dire la compréhension du monde qui nous entoure. Les disciplines clés enseignées sont

13- L'histoire, à savoir apprendre les cultures en parallèle et non la culture occidentale seule ou de façon presque exclusive. Avoir une approche géopolitique lorsque c'est nécessaire. A titre d’exemple, lorsqu’un enseignant est sur le chapitre du moyen âge en France et en Europe, il doit également enseigner qu’à la même époque les peuples du Maghreb ont une science, une architecture, un développement bien avancé par rapport à l’EuropeLe programme d’histoire doit être construit comme si le monde était à chaque époque déjà mondialisé, que toutes les histoires parallèles des différents peuples soient enseignées dans la même chronologie.

14- Un point spécifique, lié à la nécessité contemporaine, est l'enseignement de l'histoire de religions, c'est à dire ce que nous en connaissons indépendamment des écrits sacrés. Enseigner la vie historique des personnalités religieuses importantes, et mettre en avant des personnalités qui n'ont pas de connotation religieuse mais ont marqué l'histoires des peuples

15- La géopolitique contemporaine

16- Les sciences d'un point de vue de ce qu'elle nous apprenne du monde (Théories de Darwin, composition de l'univers, théories d'Einstein, Environnement et compréhension du vivant, etc...).

17- La consolidation et l'entretien des savoirs de base développé lors du 1er cycle. Apprendre notamment à trier l'information, en recoupant les sources, en cherchant celles qui sont fiables.

Troisième Cycle

Le 3ème cycle est consacré à la spécialisation des élèves pour leur permettre d'entrer dans la vie professionnelle. De nombreuses formations existent aujourd'hui. Il y a 2 changements auquel s'attellera le Pic

18- Rendre agile le 3ème cycle, c'est à dire qu'il soit capable d'adapter rapidement son contenu à l'évolution des besoins en connaissance et en compétence de l'économie. Cela signifie être capable de créer de nouvelles formations, mais également d'abandonner celles qui ne sont plus en adéquation avec ces besoins

19- Dans tous les domaines, faire que les formations publiques soient meilleures et plus réputées que les formations privées. A titre d'exemple, construire une filière d'études supérieures commerciales plus reconnue que n'importe quelle école privée. Pour cela, le recrutement des meilleures enseignants, est une piste

Quatrième Cycle

20- Ce cycle, nouveau, rend concret l'ensemble des initiatives actuelles permettant de se former en cours de carrière (DIF, CIF, formation lors de périodes de chômage, etc...). En effet, il ne se déroule pas en parallèle de l'occupation d'un emploi ou d'une période de chômage qui peut survenir à n'importe quel moment. Il a lieu entre 35 ans et 50 ans, sur une période de 2 ans. Il se déroule hors de l'entreprise. Les personnes qui font cette formation la choisissent, pour se réorienter ou se perfectionner. Elles ont la possibilité ainsi de mettre en place un projet personnel et professionnel plus en adéquation avec leur réelle aspiration.

Ce cycle permet d'organiser l'adaptation de la main d'oeuvre aux changements, mais également de remettre les individus sur un chemin qui les motive plus, les rendant plus performants. Avec un chômage incompressible et voué à augmenter, il donne les moyens à la société d'organiser le roulement nécessaire entre activité professionnelle et période sans activité, et de faire que cette dernière soit mise à profit et non subie au long de la carrière.

21- Le financement de ce cycle se fait soit par le transfert des indemnités chômage de ceux qui en sortent grâce à ce système, soit par l'allongement de la durée des carrières d'une année. 

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