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5- Les Etudes supérieures

Les études supérieures, après le baccalauréat, sont une des branches du 3ème cycle en étude initiale, et sont partie intégrante du 4ème cycle. Dans un monde technologique et EN perpétuelle mutation, les formations supérieures sont celles qui doivent être le plus agiles et adaptables.

Universités, écoles publiques, écoles privées se côtoient parfois avec les mêmes missions. Cette diversité, bénéfiques à l'émulation entre établissements, peut également présenter le défaut de rendre difficile le choix des étudiants. Elle n'aide pas non plus à rendre lisible le système français pour les autres nations, ainsi que pour les organismes en charge de l'évaluer.

Le Pic propose les actions suivantes

50- Accompagner le processus d'autonomisation des Universités, de façon à les rendre capable de s'adapter rapidement et de tenir entre leurs mains les choix nécessaires pour participer avec succès à la concurrence contre d'autres établissements

51- Créer des filières universitaires, ou des écoles publiques concurrentes des écoles de commerce et de management. L'école publique doit pourvoir se positionner sur ce secteur occupé uniquement par le secteur privé, et elle doit pouvoir y être compétitive. Dotée d'enseignants et de personnalités réputées en tant que professeurs, elles sont une alternative pour des élèves qui peuvent subir la barrière de l'argent (voir article sur la théorie de strates). Elles pousseront également les écoles privées à s'améliorer par l'émulation de la concurrence

52- Clarifier le rôle des Universités et des écoles publiques pour la formation des Ingénieurs et des Doctorants. L'objectif est de rendre clair pour les étudiants comme pour les recruteurs cette filière de formation

53- Etablir des passerelles, des équivalences, qui permettent à des actifs d'obtenir une validation de leurs acquis par l'obtention de diplômes. Construire ces systèmes de façon à ce que lors du 4ème cycle, les personnes qui entrent en formation reprennent au meilleur niveau possible compte tenu de leurs savoirs

54- Mettre en place les formations publiques et privées diplômantes pour le 4ème cycle.

55- Médecine

56- Magistrature

57- Pour l'ensemble des filières d'études supérieures, augmenter la proportion d'étudiants formés en alternance, ou introduire de l'alternance dans l'ensemble des cursus initiaux classiques. Il s'agit de mettre en pratique les acquis théoriques avec les réalités quotidiennes, pour toucher les limites du possible en entreprise, en hôpital, dans les administrations. Il s'agit également d'améliorer la transmission des savoirs faire, des connaissances par parrainage acquis par les anciens et qui ne se transcrivent pas. Il s'agit enfin de rendre agile les formations théoriques par le retour interactifs d'étudiants qui peuvent confronter leur expérience avec les enseignements, et les enseignants.

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